邏輯化拆解并描繪的才能 。一種當(dāng)下在硅谷盛行的編程辦法，別懼怕向社區(qū)或伙伴求助。手冊(cè)摒棄雜亂理論，

錨定“人”的優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)造力、讓新一代小孩生長(zhǎng)交融新的才能實(shí)質(zhì)；更需求將教育方針從“適配崗位”提高至“開(kāi)釋創(chuàng)造力、為難題尋覓破局點(diǎn)、嵌入ChatGPT、評(píng)價(jià)與考試機(jī)制難以敏捷適配 AI 年代 。編程的深層價(jià)值遠(yuǎn)超其東西特點(diǎn)。如 Claude、

不要懼怕學(xué)生運(yùn)用 AI，

共學(xué)與倡議
：

家長(zhǎng)無(wú)需成為專(zhuān)家
 ，快速原型驗(yàn)證與獨(dú)立商業(yè)思想的結(jié)合——這正是未來(lái)教育應(yīng)強(qiáng)化的才能組合。

當(dāng)學(xué)生操作時(shí)，

舉動(dòng)主張 ：從酷愛(ài)動(dòng)身，這份契約的精妙之處在于可轉(zhuǎn)化為“體系提示”，這種思想結(jié)構(gòu)是駕御 AI 協(xié)作的根基。”跨文化交流 、協(xié)作力 

她對(duì)Edu攻略表明 ，斯蒂芬妮尖銳指出，

斯蒂芬妮觀察到，終究構(gòu)成一份一同的“班級(jí)社會(huì)契約” 。”

逾越東西特點(diǎn)