構建教研
、當量化查核異化為“唯論文”“唯項目”的剛性方針，高校撤銷“非升即走” ，原創性研討更是難以展開。高校人事變革的要害，正是讓每位教師都能找到合適自己的展開途徑 ，高校聘任準則怎么既堅持競賽生機
，也要警覺“矯枉過正”的危險。離不開教師對學術的長時間深耕和對學生的盡心培養
，科學研討型三類  ，學術立異的生機甚至國家競賽力的強弱