風羽運動鞋等創意作品，低年級學生在“茸毛搜集與猜測”中開始感知生物多樣性；高年級學生則參加“仿生規劃應戰” ，社會責任感和生態認識得到明顯提高。

校長武雋表明，游戲與身體素質練習有機結合 ，這一進程不只練習了學生的調查和著手才能
，更促進了邏輯思想與創造力的跨越式展開 。品質與體魄的多元協同展開。耐力和意志力 ，校園將持續拓寬實踐育人途徑