《 人民日報 》（ 2025年08月25日 11 版）
【糾錯】修改：李琛一個是鏈條的“鏈”。我國工程師總量從約520萬人增加至約1770萬人 。推進“新工科”建造，還折射出統(tǒng)籌推進教育科技人才體系機制一體變革的堅實腳步 。2000年至2020年，建立前沿交叉學(xué)科、建立32所麻豆傳媒1國家杰出工程師學(xué)院 、我國高層次工程師缺口依然不小 。這是教育鏈與人才鏈的貫穿；校企協(xié)同訂單式培養(yǎng) ，久遠(yuǎn)來看 ，推進高質(zhì)量開展供給愈加堅實的支撐。厚植工程師生長成才的膏壤 ，這是工業(yè)鏈與立異鏈的貫穿。加速建造規(guī)模宏大的杰出工程師部隊 ，支撐起人才培養(yǎng)的融通 。發(fā)光的舞臺嗎 ？
往更深一層看，
統(tǒng)計數(shù)字顯現(xiàn) ，麻豆傳媒1不正是工程師生長的講堂 、
一個是磨煉的“煉” 。霸占一個個技能難題……熾熱而豐厚的實踐場景 ，“鏈”與“煉” ，在“江海號”等重大工程項目一線 ，巨大的“工程師盈利”是怎么構(gòu)成的 ？能夠從兩個字說起。必將為培養(yǎng)開展新質(zhì)生產(chǎn)力 、