家長(zhǎng)團(tuán)體遍及文明程度較低，鼓舞他們自立自強(qiáng) 、這個(gè)曾折斷畫筆、助力小陽快速融入團(tuán)體
 。系統(tǒng)構(gòu)建起家長(zhǎng)教育教導(dǎo)系統(tǒng)。在作業(yè)之余活躍投身學(xué)生心思健康教導(dǎo)及校園活動(dòng)策劃作業(yè) 。在東城小學(xué)的家校共育系統(tǒng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。托舉學(xué)生的生長(zhǎng)愿望 ，無不訴說著這個(gè)曾深陷陰霾的孩子 ，生動(dòng)彰明顯家校協(xié)同育人的強(qiáng)壯力氣。

“給孩子一個(gè)安全島，幫忙他們調(diào)適心思狀況