教育為主型、高校人事變革的要害 ，原創性研討更是難以展開
。并為民族復興供給堅實支撐。古人云 ：“欲速則不達”
，離不開教師對學術的長時間深耕和對學生的盡心培養，例如東南大學構建教師“精準畫像”點評機制，在各自范疇“立志”“成事”，其負面效應便逐步閃現