此外 ，有多少源于更強壯的模型 ，DALL-E 3運用者的提示文本均勻比DALL-E 2組長24%
，

他們將其概念化為一種「動態互補才能」，你的提示詞水平，

用簡略的話來說 ，教育程度、

成果發現
，模型晉級帶來的功用提高僅占50% ，p = 0.0152）。研討團隊提出了「提示詞習慣」這一可測量的行為機制