“陳康教師，高中

都代表校園參加舞蹈競賽

于是就水到渠成地

學(xué)了舞蹈專業(yè)

大三下學(xué)期

何銀參加了支教實習(xí)

在新疆的一所小學(xué)

任教了一學(xué)期

還被評為了優(yōu)異實習(xí)生

“感覺特別美妙

自己從一個被支教教師關(guān)懷的學(xué)生

變成了支教教師”

她也像當(dāng)年的陳教師相同

跟學(xué)生們說要好好讀書

去外面的國際看一看

支教完畢的時分

學(xué)生們給她送了

折紙做的花 、”

在重慶觀音橋街頭

何銀與離別12年的

支教教師陳康重逢

1

一束光照進大山

2013年冬季

一群來自上海的支教教師

走進了貴州省

遵義市習(xí)水縣坭壩鄉(xiāng)

也走進了

小學(xué)四年級學(xué)生何銀的日子

陳康正是其間一位支教教師

“他們來的時分

不只補葺了校園的基礎(chǔ)設(shè)施

給咱們帶了書包、合在一起

就像花店里買的相同大了”

2

從失聯(lián)到重逢的奔赴

支教教師走后

何銀和同學(xué)們都留了

教師們的電話號碼

起先常常聯(lián)絡(luò)

“咱們其時說想看上海的景色

陳教師就給咱們班每個人

都寄了上海的明信片

上面寫著不同的話”

但后來跟著升學(xué)、”

比及約好的日子

何銀和另一位小學(xué)同學(xué)

從坭壩鄉(xiāng)動身

先坐大巴車到重慶市江津區(qū)

再轉(zhuǎn)兩個小時地鐵到觀音橋

就為了見陳教師一面

“咱們約在火鍋店碰頭

我到的時分教師還在堵車

我正跟同學(xué)說

‘教師是不是快到了’

一扭頭就看見他了

那局面

想想都覺得美妙