”

在重慶觀音橋街頭

何銀與離別12年的

支教教師陳康重逢

1

一束光照進(jìn)大山

2013年冬季

一群來自上海的支教教師

走進(jìn)了貴州省

遵義市習(xí)水縣坭壩鄉(xiāng)

也走進(jìn)了

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生何銀的日子

陳康正是其間一位支教教師

“他們來的時(shí)分

不只補(bǔ)葺了校園的基礎(chǔ)設(shè)施

給咱們帶了書包、高中

都代表校園參加舞蹈競賽

于是就水到渠成地

學(xué)了舞蹈專業(yè)

大三下學(xué)期

何銀參加了支教實(shí)習(xí)

在新疆的一所小學(xué)

任教了一學(xué)期

還被評(píng)為了優(yōu)異實(shí)習(xí)生

“感覺特別美妙

自己從一個(gè)被支教教師關(guān)懷的學(xué)生

變成了支教教師”

她也像當(dāng)年的陳教師相同

跟學(xué)生們說要好好讀書

去外面的國際看一看

支教完畢的時(shí)分

學(xué)生們給她送了

折紙做的花 、”

3

從被照亮到成為光

現(xiàn)在的何銀

已經(jīng)是伊犁師范大學(xué)

舞蹈學(xué)專業(yè)的大四學(xué)生了

“挑選師范類專業(yè)

有一部分原因

便是受了陳教師的影響”

加上她從小就愛跳舞

小學(xué) 、初中、”

比及約好的日子

何銀和另一位小學(xué)同學(xué)

從坭壩鄉(xiāng)動(dòng)身

先坐大巴車到重慶市江津區(qū)

再轉(zhuǎn)兩個(gè)小時(shí)地鐵到觀音橋

就為了見陳教師一面

“咱們約在火鍋店碰頭

我到的時(shí)分教師還在堵車

我正跟同學(xué)說

‘教師是不是快到了’

一扭頭就看見他了

那局面

想想都覺得美妙 ！

“陳康教師，換號(hào)碼

何銀和陳教師

逐漸失去了聯(lián)絡(luò)

起色出現(xiàn)在本年暑假

何銀的一位小學(xué)同學(xué)

在上海探望陳教師后

發(fā)了朋友圈

何銀看到后

趕忙讓同學(xué)

把陳教師的微信推給了她

“加上微信后

陳教師說

他暑假會(huì)來重慶待幾天

我其時(shí)就激動(dòng)壞了
！好久不見
！合在一起

就像花店里買的相同大了”

2

從失聯(lián)到重逢的奔赴

支教教師走后

何銀和同學(xué)們都留了

教師們的電話號(hào)碼

起先常常聯(lián)絡(luò)

“咱們其時(shí)說想看上海的景色

陳教師就給咱們班每個(gè)人

都寄了上海的明信片

上面寫著不同的話”

但后來跟著升學(xué)、久久國產(chǎn)熱愛心還有手寫的信

“有個(gè)學(xué)生說

很感謝遇見我

我看了特別感動(dòng)”

4

傳承讓好心活動(dòng)

這次在重慶見陳教師

何銀和同學(xué)請(qǐng)他吃了火鍋

飯桌上

陳教師像當(dāng)年相同

關(guān)懷著她們的學(xué)習(xí)和未來

“他問咱們學(xué)什么專業(yè)

今后想做什么

還給咱們提了一些工作主張”

何銀說

能感覺到

陳教師仍是當(dāng)年那個(gè)熱心腸

“教師說我

性情還跟小時(shí)分相同活潑開朗

一說話就知道是我”

“我想謝謝陳教師

那時(shí)分我是留守兒童

爸媽不在身邊

是他給了我許多關(guān)懷和鼓舞

他就像黑夜里亮起的星光

讓我知道往前走

總有看得見的路”

“陳教師當(dāng)年

把這份力氣傳遞給了我

我也想把它傳承下去”

12年的韶光

讓一個(gè)懵懂的山里娃

生長為眼里有光

心中有夢的容貌

就像何銀所說

好心是會(huì)活動(dòng)的

她也將把這份好心和力氣

傳遞給更多的人

來歷