經(jīng)過提高師生對“非遺織造”文明的知道 ，盡力探究“非遺織造”融入幼兒園教育的多元途徑。探究傳統(tǒng)文明融入幼兒園課程的可行途徑 ，

趙欣表明，查閱材料，教師專業(yè)生長的需求 ，增強文明認同