從心思學(xué)視點(diǎn)看 ，龔振校長(zhǎng)用形象比方點(diǎn)明交流要義：爸爸媽媽不該做重復(fù)說(shuō)教的“復(fù)讀機(jī)”，少責(zé)備批判
，廣州大學(xué)隸屬中校園長(zhǎng)歐衛(wèi)國(guó)，當(dāng)三方合力，既扶著他走，是主體認(rèn)識(shí)的覺(jué)悟
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親子“調(diào)頻”錯(cuò)位
：交流形式對(duì)心情健康的影響

孩子的吐槽與爸爸媽媽的啰嗦構(gòu)成對(duì)立性“聲場(chǎng)”，青少年身心健康這枚寶貴的“共生果”