這位家長(zhǎng)的主張并沒(méi)有得到多少支撐 
。較弱的功用，學(xué)校可結(jié)合實(shí)際清晰帶著標(biāo)準(zhǔn)，如進(jìn)校后交由教師一致保管，上課期間主動(dòng)屏蔽游戲和交際功用
，但一直倡議學(xué)校按“分類(lèi)辦理、然后出臺(tái)一個(gè)全體性的辦法