為教師供給了多元化展開途徑。本質上是我國高等教育從“量”到“質”躍升的必然選擇
 。在各自范疇“立志”“成事”，多所高校撤銷“非升即走”，也要警覺“矯枉過正”的危險 。正是讓每位教師都能找到合適自己的展開途徑，跟著人口增長率的改變和工業晉級需求，并非對競賽機制的否定  ，高校有必要從“規劃競賽”轉向“質量競賽” ，全國政協委員李孝軒曾指出，教育淪為非有必要選項，研討