年青教師便能觸摸到教育事業的精力內核。而是很多教育者接力前行的成果。是湖北教育生態的繼續優化。工作規劃模塊勾勒“未來怎么生長”的開展途徑 。比單純的硬件建造更能激活村莊教育的內生動力 。當這些通過體系訓練的新教師走向講臺，崗前訓練不僅是對教師個別的培育 ，正在于為這場接力賽運送“裝備精良”的選手 。等待這些教育新人帶著訓練的收成，不僅能提高當下的教育質量，更是對教育未來的出資。更能通過增強工作認同感削減人才流失
，滿腹學問不知怎么轉化為講堂實效；二是工作認知含糊，這種“按需供應”的課程規劃，憑仗體系化規劃與專業化支撐