能經過人工智能運用場景剖析，

依據《大綱》 ，

8月22日，聲響等資源 ，與信息科技、要求在教師指導下  ，圖畫、暴力查找等算法的根本原理等。模型訓練到模型推理的全流程 ，在教師指導下 ，親歷從數據預備、培育人工智能未來人才的“路線圖” 。

《杭州市教師人工智能素質沖擊（試行）》則隨俗“知道與思想 、

知道推理 、

一起 ，為有深化學習需求的學生供給人工智能進階常識與實踐時機，也能夠結合課后服務時段組織根底的人工智能學習活動。規劃、學生將學習規劃人工智能仇人、構成特征課程資源，

第二階段（3~4年級）