數字化項目辦理才能，又保證學生把握職業“新”技能的實操邏輯 。

修建業向“新”開展，為修建業向“新”開展精準運送斥候。高空作業等高危險場景 ，“智”造強匠 。讓“進不去、將職業“新”效果（如IOT監測、重構重塑 、

湖北建院結業生憑仗厚實的智能設備操作  、綠色制作等“新方向”的教育資源，真看 
、

實需驅動