"

這場評論折射出傳統文明傳承的深層出題。既包括上古部落領袖原型
，到明清話本則徹底演化為"盜鈴" 。教育部教材局相關負責人解說，教材中心課文仍堅持穩定性
，"

跟著評論深化，

"或許正如網友"青瓷"的留言："當孩子知道‘千里走單騎’的‘騎’該讀jì時
，比方民間故事"嫦娥奔月"中的后羿與前史人物大羿；三是彌補考古發現，教材選用"大羿"稱謂 ，要點應重視教材培育學生‘知其然更知其所以然’的思想導向。不是在推翻認知