掩蓋小學(xué)至高中全學(xué)段。高中階段則聚集項目實踐與立異使用 。昆明也在課程內(nèi)容中引進(jìn)社會職責(zé)教育 。資源和準(zhǔn)則層面繼續(xù)發(fā)力
，這些根底環(huán)節(jié)才是人工智能教育能否扎根的底子。課程必須在趣味性與系統(tǒng)性之間找到平衡 ，杭州、北京市一切中小學(xué)須開設(shè)人工智能通識課程
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