經過“集體列名法”“腦筋風暴法”“魚骨圖分析法”等結構化東西，從不同視點審視同一問題，立異干部培育形式的一次詳細實踐。不只快速把握了這些能提高會議功率、

“學習運用研討東西
，老師從“主講人”轉變為“引導師”，”學員楊興旺表明
。難點問題，一切研討事例均嚴密環繞武漢當時經濟社會開展中的熱門 、活躍表達
、引進一系列學習研討東西，但這次徹底不同