人工智能是一門跨學(xué)科的新式范疇 ，這種「差異中顯共性」的格式標(biāo)明，假如教師無法了解和使用 ，但全體的推動格式現(xiàn)已構(gòu)成。

與北京著重系統(tǒng)化和渠道化不同
，這些根底環(huán)節(jié)才是人工智能教育能否扎根的底子 。

在施行機制上，

為保證課程施行