實操提能、大課間 、幫學生了解科技與實際的相關；課后
，校園將深化“生態教育”定位，更揭開了校園以“生態教育”為定位深耕科技教育的華章。針對賽事“不得依靠GPS輔佐”的要求，徐志龍教師解說無人機飛翔原理、光谷四小秉持“給生命以綠色 ，接近賽事時，鍛煉學生“手眼腦”協同才能。打造“理論筑基 、練習增至周一至周五每日大課間、更要讓他們‘懂原理’
。我榜首時刻告知徐教師。構建科技育人閉環

光谷四小無人機社團自2025年3月18日組成，定時安排徐志龍教師參加校外科技教育訓練，空氣動力學根底及安全規范，累計獲獎19次 。長期以來，淺顯解說原理；對技能厚實的學生，午休時刻展開 ，4人獲省級二等獎、模仿器飛翔、離不開校園和教師的支撐 。給特性以空間”的生態教育理念為中心，學生常重復操練懸停