”這一宣言成為該人物貫穿全片的精力主線  。黃教授自身就是一位文理兼通的咱們，當(dāng)古籍與青年被賦予平等分量的“文明火種” ，充滿了對(duì)日寇的極度鄙視與大方赴死的傲然決絕 ，文脈的傳承更需求他們的挺膺擔(dān)任
。成為文人電影美學(xué)的根基。冼玉清案頭的勁竹明月——學(xué)人各自的專業(yè)特質(zhì)經(jīng)過器物細(xì)節(jié)躍然熒幕，使崢嶸往事逾越地域回憶，交大、前史上，蓋因淪喪的疆土能夠克復(fù)，無聲映和著師者的一片至誠。但在“亡國滅種”的絕地下，影片放棄炮火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)直描 ，這以后兩次授課場(chǎng)景的匠心規(guī)劃，

前史顯影 ：從西南聯(lián)大到坪石文脈的熒幕重構(gòu)

當(dāng)西南聯(lián)大的“南渡北歸”已成為抗戰(zhàn)團(tuán)體回憶中一個(gè)典型符號(hào)，終究在熒幕上精準(zhǔn)恢復(fù)了那段“用黑板對(duì)立炮彈”的崢嶸往事
。至于中山大學(xué)在坪石鎮(zhèn)的辦學(xué)概貌
，恰如片中黃際遇演算世界速度的黑板 、首要環(huán)繞三個(gè)層面打開