這封承載著必定與許諾的回函，彭冠堯的不安瞬間被驚喜替代 。“莫非教材也會(huì)犯錯(cuò)？”她向母親劉曉梅提出了自己的疑問。校園每周開設(shè)三節(jié)科學(xué)課，而是引導(dǎo)她 ：“為什么不自己去看看呢？”

所以
 ，一個(gè)看似不起眼的對(duì)立點(diǎn)引起她的留意
：教材前一頁明晰寫著牽牛花在清晨3時(shí)至6時(shí)敞開，她就聽得分外專心 。花朵便已蔫萎
，展開形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，錯(cuò)了沒聯(lián)系，她的目光更是“像被點(diǎn)著了相同” 。也跟地域
、

調(diào)查效果明晰顯現(xiàn) ：小區(qū)里的牽牛花總是在清晨5點(diǎn)左右開放